인간은 가만히 두어도 선의 요소와 악의 요소가 적당히 조화되어 날이라는 무대를 꾸밀 수가 있다. 인간의 삶은 똑같은 벽돌을 찍어 내 는 것이 아니다. 모든 사람이 각기 독특한 삶을 누릴 수 있다. 인간에 게 다툼이 있는 것은 서로 같은 방향으로 몰리기 때문이다. 권력·재 물·명예 인기를 누릴 수 있는 곳으로 사람들이 몰리다 보니 그곳에 서 험악한 경쟁의 갈등과 충돌이 생긴다. 불법은 인간을 여러 방향으 로 흩어서 방목하는 것이다. 계율은 사람을 묶어 놓기 위해서 정하는 것이 아니라 방목하기 위해서 정하는 것이다. 부처님은 계율을 먼저 정하고 그 틀 안에 인간을 집어 넣지 않으려고 하는 것이다. 요즘 어린이들에게 조기 천재교육을 시키는 사람이 많다고 한다. 숫자개념으로부터 시작해서 공간개념 · 반복개념 · 유사와 반대개념을 지도한다고 한다. 그런데 전문가들이 천재교육을 받은 어린이들 과 교육을 전혀 받지 않은 어린이들을 비교해서 시험해 보니 천재교 육을 받은 어린이들은 자기가 배운 분야의 배운 것에서는 우수한 점 수를 받았지만 교육을 받지 않은 어린이들에 비해서 뒤떨어지는 것이 있었다. 바로 자발적 독창성이다. 교육을 받지 않은 분야에서 과거에 시험을 치르지 않은 방식으로 시험을 보았을 때 천재교육을 받지 않 온 어린이들이 더 높은 점수를 얻는 것이었다. 

   이 시험 결과는 천재교육이 어린이들의 지능을 특정한 분야에서는 개발시킬 수도 있지만, 반 면에 교육에서 불가피하게 뒤따르는 개념의 고정성은 다른 많은 분야 에서의 독창성 발휘를 해칠 수가 있다는 것이다. 부처님이 미리부터 계율을 정해 놓는 것은 무한히 펼쳐질 수 있는 사람들의 사고를 어떤 틀에 묶어 놓는 것과 같다. 깨달음은 사람을 묶는 데서 얻어진다기보 다는 더 넓고 높은 무한의 세계에 들어가는 데서 얻어진다. 계율의 목 적은 사람을 구속하는 데 있는 것이 아니라 깨달음을 얻는 데 도움을 주기 위해서 있다. 천재교육을 시킨다고 어린이들의 독창력을 막지 말 아야 하듯이 부처님도 미리부터 계율을 정해서 수행자들의 해탈 세계 로 향하는 무한한 독창력을 막지 않는다는 것이다.

- 죄송합니다만, 내일 또 이어 게시봉사하겠습니다.